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  大人有大人的朋友圈，社交圈。然而幼兒們也有，幼兒們可以和自己的玩伴相互溝通、學(xué)習(xí)、共同成長。無論是從生活上還是學(xué)習(xí)上，同伴對于幼兒的影響也是不容小覷的。新的研究對于這些結(jié)論給予了強有力的證據(jù)，究竟這些證據(jù)向我們展示了什么呢？

  同伴可促進幼兒社交和學(xué)習(xí)

  聯(lián)合國教科文組織把幼兒期定義為孩子從出生到八歲的這段時間。在這個年齡段的孩子最有可能在大家庭、團體、幼兒園或者學(xué)校中遇見他們的同伴。由于在團體中，幼兒們總是會受到一定的影響，或許是好的，也或許是壞的，這些都取決于現(xiàn)實狀況。但總體來說，同伴可以促進幼兒的社交生活和學(xué)習(xí)。

  同伴可幫助幼兒養(yǎng)成習(xí)慣

  六個月左右的幼兒會開始笑了，還會和人呀呀說話。幼兒兩歲時會開始玩平衡游戲，坐在不同的方向分開玩。在四歲時，幼兒們開始形成小的團體以及開始發(fā)展他們之間的友誼。雖然幼兒們之間的這種關(guān)系不及那些年紀較大孩子那樣和睦，友好相處不帶一點磕磕碰碰。幼兒們會通過模仿其他人學(xué)到很多。比如，通過學(xué)前教育活動他會模仿托兒所或者幼兒園中其它幼兒的行為。通過模仿這些行為，幼兒可以養(yǎng)成自己的一種習(xí)慣。

  同伴可幫助幼兒提高能力

  幼兒們還會通過日常的生活學(xué)習(xí)周圍的人的語言，根據(jù)《神經(jīng)元構(gòu)造》這本書中所說，幼兒們聽到的字眼越多，不僅能擴充他們的詞匯量，還可以有效的培養(yǎng)幼兒們的溝通能力，有的幼兒每小時可以聽到56句話，而有些幼兒每個小時聽到的超過700句，整天在家的幼兒們幾乎和別人沒有什么交流，而那些經(jīng)常在外面的幼兒則會顯示出有良好的溝通能力，這些溝通能力是通過在大的環(huán)境中，多聽多說所培養(yǎng)出來的，而那些在家的幼兒們則無法從中受益。然后，即使幼兒已經(jīng)有了很豐富的詞匯量和很好的溝通能力，和他水平相當(dāng)或者是比他更有能力的同伴與他交流也能幫助幼兒進一步提高自己的能力。

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